入學(xué)時(shí)間 | 項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng) | 項(xiàng)目學(xué)費(fèi) |
9月 | 1年 | 28800英鎊 |
類型 | 總分要求 | 小分要求 |
雅思 | 7 | 單項(xiàng)分不低于6.5 |
托福 | 100 | 單項(xiàng)分不低于23 |
PTE | 70 | 單項(xiàng)62 |
相關(guān)學(xué)科的2:1榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷
該專業(yè)適合對(duì)教育政策、研究和實(shí)踐感興趣的學(xué)生申請(qǐng),學(xué)生畢業(yè)后或從事教育學(xué)實(shí)務(wù)工作,或繼續(xù)深造攻讀博士學(xué)位。學(xué)生可以選擇教育學(xué)的某一特定方向進(jìn)行研究,優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)將以全新的創(chuàng)新方案教學(xué),核心課程極具戰(zhàn)略性,而選修課則重在拓展學(xué)生學(xué)科知識(shí)。
序號(hào) | 課程介紹 | Curriculum |
1 | 教育政策與教育政治 | Education Policy and the Politics of Education |
2 | 教育哲學(xué) | The Philosophy of Education |
3 | 知識(shí)來(lái)源:理解和分析研究文獻(xiàn) | Sources of Knowledge: Understanding and analysing research literature |
4 | 概念化研究:基礎(chǔ)、假設(shè)與實(shí)踐 | Conceptualising research: Foundations, assumptions and praxis |
5 | 自閉癥與發(fā)育障礙 | Autism and Developmental Disabilities |
6 | 兒童和青少年發(fā)展 | Child and Adolescent Development |
7 | 兒童與科技 | Children and Technology |
8 | 教育比較分析 | Comparative Analysis in Education |
9 | 比較教育與國(guó)際發(fā)展 | Comparative Education and International Development |
10 | 設(shè)計(jì)、提供和評(píng)估培訓(xùn) | Designing, Delivering and Evaluating Training |
11 | 天才青年 | Gifted and Talented Youth |
12 | 全球兒童與人權(quán) | Global Childhoods and Human Rights |
13 | 學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)與教學(xué) | Learners, Learning and Teaching |
14 | 弗里德里希·弗羅貝爾早期的教育學(xué)與實(shí)踐 | Pedagogy and Practice of Friedrich Froebel for the early years |
15 | 學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué) | Psychology of Learning and Teaching |
16 | 定性數(shù)據(jù)研究 | Qualitative Data Research |
17 | 用SPSS進(jìn)行定量數(shù)據(jù)分析 | Quantitative Data Analysis with SPSS |
18 | 全世界教育中的社會(huì)不平等 | Social Inequalities in Education Worldwide |
19 | 教育與學(xué)習(xí)人類學(xué) | The Anthropology of Education and Learning |
20 | 課程:語(yǔ)境、變化與發(fā)展 | The Curriculum: Context, Change and Development |
21 | 調(diào)查的性質(zhì) | The Nature of Enquiry |
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