入學(xué)時(shí)間 | 項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng) | 項(xiàng)目學(xué)費(fèi) |
9月 | 1年 | 27200英鎊 |
類型 | 總分要求 | 小分要求 |
雅思 | 6.5 | L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5 |
托福 | 88 | L:21 | R:22 | W:22 | S:23 |
PTE | 67 | L:67 | R:67 | W:67 | S:67 |
不限專業(yè)
這一途徑的重點(diǎn)是包容性教育。它探討和批評(píng)了社會(huì)上阻礙殘疾人(以及那些被貼上“特殊”教育需要標(biāo)簽的人)作為擁有公民權(quán)利的個(gè)人融入和參與的障礙。它拒絕了慈善和個(gè)人缺陷模型的解釋,這些解釋已經(jīng)并將繼續(xù)把殘疾人視為需要慈善、治療、治療和護(hù)理的人。該計(jì)劃借鑒了殘疾人的生活經(jīng)驗(yàn),他們的自我組織,用戶主導(dǎo)的正義和教育平等運(yùn)動(dòng)。 該方案在理解教育的目的和功能方面引入了一個(gè)基本的觀念轉(zhuǎn)變,提出了教育對(duì)誰有利、對(duì)誰不利的問題。除了提出主流社會(huì)歧視和排斥殘疾人的問題外,它還探討了殘疾人積極參與教育、繼續(xù)教育和高等教育的問題。本文結(jié)合當(dāng)代社會(huì)教育術(shù)語的變化,對(duì)“特殊”一詞的使用和概念進(jìn)行了批判。它討論了個(gè)人經(jīng)歷與年齡、性別、“種族”、宗教、性和社會(huì)階層之間的交叉性的關(guān)系,并采取了跨文化的視角。它借鑒了教育中的(關(guān)鍵的)殘疾研究,并得到了當(dāng)前研究、實(shí)踐和理論的支持。它還探討了政策和立法背景,并提供了國際視角,特別強(qiáng)調(diào)了人權(quán)問題。 該計(jì)劃旨在發(fā)展您的知識(shí),理解和關(guān)鍵技能,以分析和評(píng)估當(dāng)前的研究,理論和實(shí)踐,為學(xué)習(xí)者體驗(yàn)參與障礙。 這個(gè)碩士教育(全納教育)途徑適合在學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)、終身學(xué)習(xí)和成人教育提供的教育部門工作的專業(yè)人士。這包括教學(xué)/學(xué)習(xí)支持助理、協(xié)調(diào)員、家長(zhǎng)、倡導(dǎo)者和殘疾人組織(DPOs)內(nèi)的個(gè)人,并積極鼓勵(lì)殘疾人的參與和貢獻(xiàn)。
序號(hào) | 課程介紹 | Curriculum |
1 | 教育探究簡(jiǎn)介 | Introduction to Educational Inquiry |
2 | 特殊和全納教育中有爭(zhēng)議的問題 | Controversial Issues in Special and Inclusive Education |
3 | 教育,不平等與社會(huì)正義 | Education, Inequality and Social Justice |
4 | 教育系統(tǒng)如何應(yīng)對(duì)多樣性和包容性 | How Educational Systems Can Respond to Diversity and Inclusion |
5 | 論文 | Dissertation |
6 | 解決教育中的爭(zhēng)議性問題 | Addressing Controversial Issues in Education |
7 | 校園中的評(píng)估 | Assessment in Schools |
8 | 教育中的大概念 | Big Ideas in Education |
9 | 大腦,思想與教育 | Brain, Mind and Education |
10 | 教育背景下的兒童和青少年的心理健康與幸福 | Children’s and Young People’s Mental Health and Well-being in Educational Contexts |
11 | 兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)-校本咨詢 | Children Learning Mathematics - School-based Inquiry |
12 | 認(rèn)知與學(xué)習(xí) | Cognition and Learning |
13 | 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與課堂實(shí)踐 | Cognitive Neuroscience and Classroom Practice |
14 | 當(dāng)代學(xué)習(xí)觀 | Contemporary Perspectives on Learning |
15 | 為有社會(huì),情感和心理健康需求的學(xué)習(xí)者提供咨詢 | Counselling Learners with Social, Emotional and Mental Health Needs |
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